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丘广辉校长在国家级示范高中验收会上的发言
尊敬的各位专家、各位领导、各位来宾:
大家好!在这遍地铺金的收获季节,我们高兴地迎来了参加我校广东省普通高中教学水平评估暨国家级示范性普通高中验收确认的各位专家和领导。请允许我代表梅州中学全体师生对各位专家和领导莅临我校表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
梅州中学创办于1904年,是一所百年名校,培养了五万多名学子。其中400多位正教授,40多位厅级干部,叶剑英元帅、黄琪翔、廖万清等40多位将军、李国豪等七院士、曾宪梓博士、画家林风眠等是其中的杰出代表。百年风雨、百年经历、百年奋斗,秉承百年的校训“诚”,形成了一流的校风、教风、学风。结合学校新课改的实际,我们坚持以“办好人民群众满意的学校”为宗旨,“以人为本,不求人人升学,但求人人成才”的办学理念,以及“让学生成为学习的主人”的教学理念,扎扎实实推进创建工作,实现跨越式的发展。下面把我们如何按照示范高中初期督导验收的整改意见及教学水平评估的要求所做的重要工作,扼要汇报。
第一部分认真落实整改意见,全面提升素质教育
2006年4月25日,梅州中学顺利通过了广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。省督导验收组对我校的办学理念、办学实践、办学成绩及所形成的办学特色和示范作用,给予了充分的肯定,同时,对我校后续发展提出了四点建议:①市、区两级政府加大投入,进一步完善学校的办学条件。②认真做好发展规划的修订工作。③大力提高师资水平,培养名师群体,保证学校可持续发展。④进一步扎实推进素质教育,更好发挥示范辐射作用。
针对省督导验收组提出四点建议,学校班子成员认真研究,广泛听取教职工意见,制订了可行性的措施,向区委区政府汇报,并认真改进。
一、以整改为契机,完善学校的办学条件
学校把整改规划向上级汇报以后,区委区政府高度重视,专门召开会议研究,区委书记、区长明确表态,把教育放在优先发展地位,特别是把百年名校梅州中学做强做大,发挥梅江区教育龙头作用,同时向省、市有关领导汇报。市委刘日知书记两次到我校调研,对学校发展作了规划,对教育教学工作作了重要指示,并同意支持500万元。去年,区委彭书记多次到学校调研,区委决定出资500万元购买10,800平方米土地,规划建两幢教学大楼,一幢学生宿舍,一幢学生饭堂。校园布局作了合理规划,一年多时间投入2,000多万元,四幢大楼全面竣工。桃李园、尊师园成为学生读书切磋休闲的幽静环境,凝结校友情的绿荫校道,配上漂亮的路灯衬托出校园的亮丽,常青大树掩映下的院士浮雕熠熠生辉,昭示着学校的育人理念,给人印象,给人力量。运动场得到校友梁挺生博士的支持铺上了塑胶跑道,改善了学生运动、活动的条件。随着新校区的建设,区委区政府在06年底决定,结束了过去初中“校中校”的状况,得到了社会、家长的赞誉。特别是增加教师生活津贴,提高教师待遇,缩小了本地区学校之间的差距。同时积极完善教学设施,投资100多万元对高中每间课室安装电教平台,采用最先进的电子白板,改善了教学条件。此外,充实图书资料,新增图书2,000多册,校友师生捐献10,000多册,生均增加4册。政府的重视与投入,办学条件的完善,特别是增加高中优质学位,为学校的发展提供了条件。
二、以整改为指导,完善发展规划的修订工作
1、校园建设:校园整体布局,硬件建设上了层次。形成了教学区、运动区、生活区、休闲区相对独立而又连成一片的合理布局。各场馆室基本满足需求,物理、化学、生物、信息技术、历史室、地理室等日臻完善。增加了电脑室、语音室、音乐欣赏室、美术室、舞蹈室等。
2、规模方面:为普及高中教育,满足社会、家长的要求,扩大高中优质学位,今年比去年增加近100名,计划明年再增加100名。贯彻省委省政府关于广东2011年普高的指示精神,同时对学校优势、劣势、机遇和挑战进行了深刻分析,特别是生源质量,基本确定学校毕业生以培养本科生为主,推进培养部分尖子生,提高后进生的发展战略。教学过程以新课标特点,形成“让学生成为学习的主人”的教学理念,提高学生动手能力、实践能力。
3、教育教学科研方面:
第一,德育工作的指导思想和发展目标
继承“诚”的校训,坚持“以人为本,不求人人升学,但求人人成才”的办学理念,以责任感为学校德育工作的生长点,我们编辑了《立德、立法、立技、立人》校本教材为基本,开展热爱生命教育和感恩教育,导向学生“学会做人”,以体现科学发展观在我校德育工作中落实的成果。
第二,课程和教学工作的指导思想和发展目标
根据课改的要求,在继承我校课程改革成果的基础上,体现“轻负担、高效益、多类别、分层次、个性化”的课程体系,努力探索符合学生人格培养要求的校本课程,促使学校课程回归学生的现实生活。探索以学生发展为本的课程评价机制。坚持教学为中心,聚焦课堂,稳中求实。在教学改革的过程中,增强学生的体验感、责任感、创新能力与实践能力,营造民主和谐的教学环境,逐步达到学生“学会求知、学会生存、学会生活、学会做人”的教学目标。
三、以整改为动力,优化师资结构,努力建设一支创新型教师队伍
师资队伍建设是学校的生命线,要实现从传统历史名校向现代名校的跨越,必须打造高素质的教师队伍。具体整改措施及成绩:
1、优化师资结构。针对我校个别科目相对薄弱的现状,2006年秋季向全国招聘,引进了10多名教学骨干,全部具有中级以上职称;同时鼓励教师参加在职进修、短期培训以提高学历水平和教育教学能力。目前,我校已有研究生学历的教师2人,中、高级职称139人。
2、通过校本培养增强教师教育教学能力。采用校本培训,是加速教师成长,成为合格教师的重要一环。针对年轻教师,欠缺的是教学经验和教学艺术,采取的措施是年轻教师与老教师结成师徒对子,校内、校外互相听课、评课;由年级行政定期听课、评课,对年轻教师进行指导;安排优秀教师为年轻教师介绍经验:组织年轻教师的座谈会,交流经验;学校还鼓励年轻教师承担校级、区级甚至市级的公开课、观摩课。通过校本培训,使教师的业务水平和能力得到提高。
此外,我们还请教育专家、优秀教师来校讲学,组织教师到华附、汕头金中、宝安中学等参观、学习。还在梅江区推出“教学开放日”活动,与其他兄弟学校的同仁进行交流,“教学开放日”不仅提高了教师的教学能力,而且促进了教师之间的交流,起到示范高中的辐射作用。
3、造就了一批名师。一年来,评为广东省特级教师的有丘广辉,评为“南粤优秀教师”的有钟宴文,获市、区级奖励的有徐丽等40多位老师,还有市、区级学科带头人30位,梅州教育城域网负责人都是我校教研组长。
四、以整改为推手,推进素质教育,更好地发挥示范辐射作用
学校以提高教育教学质量为切入点,以提高学生综合素质,以先进的教学理念进行教学管理。一年来,为推进素质教育,我们积极开展丰富多彩的学生课外活动,学生会社团活动,各类学科课外活动,文艺体育活动。并主动传播先进教育理念及优秀的管理经验和教学经验,与本区的城北中学、水白中学、长沙中学、联合中学、梅县边远山区松源中学等学校结成帮扶对象:一是向他们展示我校艰苦创业的过程,向他们展示观念转变的重要性,向他们展示科学的教书育人的方法。二是派出三十多位有经验的高级教师支教,赠送图书资料,电脑等教学设备。推动了他们的教育教学水平的提高。三是我校为兄弟学校输送了一批领导。市技术学校校长、联合中学正副校长、黄遵宪纪念中学校长均是从我校副校长、中层干部中提拔的。他们把百年名校的教育理念、管理经验带到新的学校,牵动了所在学校的发展,同样起到了示范高中的辐射作用。第二部分优化资源推进课改提高品位
2004年随着声势浩大的普通高中课程改革在全省迅速铺开,我校也和兄弟学校一样走进了课程改革大潮之中,领略改革的宏大风景,追求改革的美好前景。学校抓住新课程改革的契机,着力夯实办学基础,从办学理念转变到办学实践的创新、从教师队伍的锻造到学生素质的提高、从课程观念的落实到教学科研的推进,全面丰富新时期的教育教学内涵,整体提升学校办学实力。做法是:
一、优化教师队伍,争当课改先锋
学校的发展之道在于“师道”,师资是学校的核心竞争力,在师资队伍建设上,我校抓了三项工作:
1、强化教师四种意识。即强化主人翁意识,把学校的兴衰发展与个人荣辱、前途、利益联系起来;强化“工作第一”的质量意识;强化“一切为了学生,为了学生一切”的服务意识;强化追求个人的社会价值的奉献意识。
2、健全制度,校本培训,创设成才环境,促进教师成长。改革教师评价制度,制定《梅州中学教师综合素质考评方案》《梅州中学课堂教师评价方案》,以制度规范来约束行为,开展“一帮一”“请进来,走出去”、鼓励进修、培训等途径,提高教师素质,接受新的前沿信息。认真组织把校本教研,校本培训与新课程结合起来,提高教师的科研能力,一批年青老师迅速成长,成为教学骨干,10个科组长是35岁以下,高三毕业班老师35岁以下的占2/3,一大批老师参加了课题研究,二三年来共有300多篇文章获得区级以上奖励。
3、实施“名师”工程,培养骨干教师和学科带头人。把素质高、责任心强的教师,选派到北师大,湖南师大、华师大培训,提高了业务能力,效果良好,成为所在学科的带头人(学校现有特级教师1人,省级优秀教师5人,市、区级学科带头人30人,梅州市教育局8个学科网站负责人全都是我校学科带头人。)
二、全员培训,树立课改观念
2004年新课改的实施,我们认为又是我校发展的又一次机遇,必须认真把握,成立以校长为组长,教师、家长代表等组成的“梅州中学课程委员会”,实行全员培训,从校长到教师,不培训不上岗。丘广辉校长和分管教学的钟宴文副校长及教务处吴德新主任参加了省新课程培训,100%教师参加市教育局组织的培训。首先从思想观念转变,对新课程全面理解,认识新课程强调的“以人为本”“以学生的发展为本”的理念。我校的教学理念也是以之吻合的,突出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维培养目标。全新的教学理念,要靠全新的教学思维去演绎。通过培训,使教师领会了新课程改革的精神实质,掌握了新课程改革的实践技能,增强了对新课程改革的信心和热情。学校课程委员会结合学校实际,制定了一系列适应新课程改革的制度方案:《梅州中学课程发展规划》《梅州中课堂发展性评价方案》《梅州中学选修课选课方案》《梅州中学学分认定管理方案》等等,严格了教学管理,做到按章治教,规范从教,确保了教学工作的正常运行,也保证了新课改的有效实施。
三、利用家长学校、学生级会灌输课改观念
传统的教学方式,传统的高考指挥棒在家长、学生中根深蒂固,新课程的理念如何,课程如何开设,如何实施必修与选修课,学分如何认定,与高考有何关系等等问题。我校利用家长学校宣传学习一系列新课程的要求,让家长能明确了解新课程标准,并认识到新课程能使学生在原有接受基础知识上,更注重能力,情感的培养,使学生的综合素质,能力水平得到提高,且与新高考接轨,使学生更加全面发展,更能适应社会的激烈竞争,从而得到家长的支持。04年开始,每年对高一新生,利用年级会开设讲座,把新课程理念灌输给学生,吸引学生的兴趣,以便以后教学更能顺利开展,为新课程实施,为初中到高中的转变打了基础。
四、细心规划,精心组织新课改
普通高中新课程改革,是普教工程领域一次全方位的改革,目的是提高学生素质,促进学生全面发展,自主发展,高中新课程培养目标对教学的期待是引导学生选择与主动发展,强调与学生世界的密切结合。注重陶冶学生的人格境界,真正让学生成为课堂的主体。
为达到课改目的,我们做了以下五个方面工作:
1、以办学理念引领教学理念
我校的办学理念是:“以人为本,不求人人升学,但求人人成才”,重在“成才”两字。新课程的理念重在培养提高学生的综合素质,与“成才”做人是一致的,为此我校总结多年来的教学实践,形成了“让学生成为学习的主人”的教学理念,和“笃诚、奋发、求是、创新”的校风,确实使学生在学习中能求知,学到知识,学会做人,真正成为一名有益于社会的人。
2、课程设置与课程实施
根据《基础教育课程改革纲要》和《普通高中课程方案》的要求,结合我校的实际,按学生的兴趣、特长,开齐开足课程,所有必修、选修在高中三年全部开齐,对技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等非高考科目保证按课时开足,实施好三级课程,为学生提供丰富的选修课,课程内容体现学校办学特色与优势,满足学生全面发展和个性化发展需求。
3、选课制和学分制
学校课程委员会制定了《梅州中学学生选课手册》、《梅州中学学生学分认定管理规定》。从2004年秋季开始,高一新生开始实施选课制和学分制,符合“让学生成为学习的主人”的教学理念。三年实施,07年高三毕业生99.8%符合规定毕业学分要求。证明我校实行选课制和学分制的合理性、可行性。
4、教师评价与学生评价
对教师评价,我们不仅是看学生学业成绩,还看学生对教师师德的民主测评,更看重对学生全面发展的培养能力。对学生评价,实行学生自我评价、相互评价、教师评价和家长评价、社区评价五结合的评价体系,实行知识水平评价与综合素质评价相结合,形成多元化的质量评价体系。
5、教学模式与学习模式
创新教学模式:依据课改精神,面对我校
生源质量参差不齐的现状,实行“班主任、科任教师挂钩跟踪、同学结对帮教”责任制,推动“培优补差促中间”的分层教育,面向全体,让每一个学生都能享受成功,真正实现低进高出、高进优出”的育人目标。学习模式:根据新课程理念和我校的教学理念。“让学生成为学习的主人”,让学生好学、乐学、会学,师生互动、生生互动,真正使学生形成自主、合作、探究学习的态度、方法和效果。
五、总结课改、得益课改。
三年多的课改实践,获得很多。学生积极进取,求真向善,自主自立,自信自强。他们热心公益,积极参加社会实践,学校呈现了“笃诚、奋发、求是、创新”的优良校风。三年来学生没有出现违法犯罪行为,恶性事故为零,德育考核优良率为97%以上,后进生转化率为90%以上。各类兴趣小组有60多个,学生参与人数占全校学生人数的87.5%,参加艺术类兴趣小组的学生占全校学生人数的53.2%,参加各种竞赛获奖明显增多,如06年参加首届广东省青少年书法大赛我校学生荣获一等奖,学校获优秀教育奖;04-06三年参加高中数、理、化奥林匹克竞赛获市级以上奖多达43个;参加市级以上信息技术制作大赛每年都有5个以上获奖;参加区文艺汇演获合唱一、二等奖;06年获文艺体育比赛奖省级有16项、市级9项。虽然我们的生源不占优势,但我校高考的本科上线率、省3A上线率已连续四年在全市十间重点中学中排行第四,学校也成为家长、学生向往的一所名校。
我们的校本科研更是取得可人的成绩,由生物教研组长徐莉老师主持的“十五”研究课题《〈高中生物学习资源库〉与课程整合的研究》是国家级优秀子课题,主管教学副校长钟宴文老师主持的“十五”研究课题《以开放式资源为中心的课程整合研究》获省级二等奖,由谢芳、邹苑等老师参加的《基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究》课题是教育部的重点子课题。教师撰写教学论文仅05到06年获得区奖以上就有305篇,一批老师业绩突出,获得国家级、省级表彰,06年我校丘广辉老师获特级教师称号,07年钟宴文老师获广东省优秀教师;05-06学年度教师获奖国家级2个,省级8个,市级49个,区级58个,06-07学年度省级7个,市级16个,区级140个。
第三部分:存在问题和努力方向
三年多的课改探索与实践,使梅州中学在学生成才、教师成长、学校发展上取得了长足的进步,赢得了良好的声誉。所有这些;都应该感谢广东省国家级示范高中的督导,感谢广东省教学水平的评估。
同时,我们也清醒地认识到,发展是没有止境的,学校还存在一些有待改进的地方,主要是:
1、人的因素,教师方面对课程价值观需要进一步转变,对学生差异性的认识,按照新课程理念,要承认鼓励学生的多样化发展,承认并尊重课程学习中的个体差异和个体在群体中所处的独特位置。教育科研的人才还比较缺乏;学校需努力通过不断完善各类教育教学考核制度加以引导。
2、对确保高考质量的同时,开展丰富的新课改活动而又不加重学生学业负担,这一关系的处理上,有待进一步研究,恰当把握。
今后着重抓好以下几个工作:
1、争取多方支持、加大投入、不断优化办学条件、创造和谐的工作环境,尽力提高教师待遇,努力做到感情留人,事业留人,待遇留人。
2、进一步强化教师队伍建设,努力打造一支师德高尚、业务精良有一定科研能力的教师队伍,以教师的素质推动学校的发展。
3、进一步探索建立完美的科学有效的教育教学管理机制和评价机制,提高管理水平,优化课堂教学,提高教学质量。
回首百年情无限,展望未来志更坚。我们将以这次教学水平评估为动力,以“办人民满意的教育”为目标,进一步弘扬传统,改革创新,培育校园文化,弘扬办学特色,使梅中的教育从铸就的辉煌走向卓越的发展,为人民的教育作为新的贡献。
最后,感谢省、市、区领导对我校的关怀,感谢专家们对我校的指导。
谢谢大家!